“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是重庆市三届人大常委会第二十次会议昨日分组审议《重庆市义务教育条例（草案）》时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。（《重庆晚报》11月24日）

　　中国中小学生想象力倒数第一的调查结果让人尴尬，也引起了公众和社会的关注。在众多评论中，我只能说这一结果戳到了我们的疼处，而能否让我们痛定思痛乃至华丽转身去激发和合乎孩子们的想象力依旧是个未知的问题。

　　其实，这并不是一个让人奇怪的调查结果，因为我们的家长和教育者已经习惯了扼杀孩子们的想象力，认为那是“不学无术”，认为那是有可能“输在起跑线”上的征兆，并且，我们的教育体制似乎也不鼓励学生想象力的发挥，而是注重于分数的强调和出人头地的灌输。在如此逼仄的环境中，如果能有孩子产生让人惊讶的想象力，恐怕也会被教育者认为是“怪物”吧？

　　当前教育模式之下，考试成绩成为衡量学生好坏的唯一标准。为了应试只重智育，轻视德育、体育，忽视美育和劳动技能教育；为了应试，只重知识的灌输，轻视能力的转化，层层加重学生负担，摧残学生身心健康；为了应试，只重视尖子学生，伤害大多数学生的学习积极性，而“目中无人”的应试教育，不仅制造了大量差生，也使大多数学生受到终生难以抚平的心灵伤害，过早地成为失败者，而对想象力的扼杀是一种可以想象的残酷事实。

　　没有想象也就没有创新，丰富的想象力是创造性思维必备的心理素质。大量事实表明，发明创造往往萌芽于对某一事件或现象的好奇。对于孩子来说，好奇既是天性也是一种十分可贵的心理素质。因为心怀好奇，孩子就会有探索周围事物的兴趣，并在探索活动中不断丰富知识，积累经验，发展创新性思维能力。一味的惩罚只能阻碍孩子创造力的发展。儿童心理学家指出：凡是因好奇心而受到奖励的孩子，都愿意继续进行某种试验和探索，这既有助于培养孩子的创造性思维能力，又能增强孩子的自信心。当代著名物理学家李政道博士也说：好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。可怕的是提不出问题，迈不出第一步。好奇心和想象力之重要，让许多人称之为成功者的第一美德。而面对“中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏”的事实，可以说，这是我们主动丢弃“第一美德”好奇心的恶果，也是惯性抑制孩子们想象力的结果。

　　必须抛弃只许成功不许失败的倾向，因为这是在剥夺孩子们的想象力，也是在剥夺孩子成功的可能。这也是中国中小学生想象力倒数第一给我们的惊醒。

　　亚里士多德说过：“想像力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”但愿戳到教育和社会疼处的“中国中小学生想象力倒数第一”能让我们实现华丽的转身，但愿我们的教育能切切实实地让想像力与孩子们结伴高飞。（编辑：东雪）